องค์ประกอบและตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำแห่งการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบด้วย 6 องค์ประกอบหลัก 32 ตัวบ่งชี้ ประกอบด้วย 1) ความคิดสร้างสรรค์ จำนวน 6 ตัวบ่งชี้ 2) สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ จำนวน 5 ตัวบ่งชี้ 3) การบูรณาการ จำนวน 5 ตัวบ่งชี้ 4) การนำเทคโนโลยีขั้นสูงมาใช้ในการปฏิบัติงาน จำนวน 6 ตัวบ่งชี้ 5) การเรียนรู้ด้วยการนำตนเอง จำนวน 5 ตัวบ่งชี้ 6) การเรียนรู้เป็นทีม จำนวน 5 ตัวบ่งชี้ผลการประเมินฯ มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก( 3.. 55) 2. การศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของภาวะผู้นำแห่งการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโดยรวมอยู่ในระดับมาก ( 3. 52) และสภาพที่พึงประสงค์ของภาวะผู้นำแห่งการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( 4. 62) ความต้องการจำเป็นด้านที่มีค่าสูงที่สุดคือ ความคิดสร้างสรรค์ รองลงมาคือ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้และ การนำเทคโนโลยีขั้นสูงมาใช้ในการปฏิบัติงาน 3. การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำแห่งการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบด้วย 1) หลักการ 2) วัตถุประสงค์ 3) เนื้อหา 4) กิจกรรมการพัฒนา 5) การวัดและประเมินผลมี 6 โมดูล คือ 1) ความคิดสร้างสรรค์ 2) สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3) การบูรณาการ 4) การนำเทคโนโลยีขั้นสูงมาใช้ในการปฏิบัติงาน 5) การเรียนรู้ด้วยการนำตนเอง 6) การเรียนรู้เป็นทีม มีความเหมาะสม อยู่ในระดับมาก ( 3.
- บทที่ 5 การพัฒนาทีมงาน - ภาวะผู้นำและการสร้างแรงจูงใจ
- 4 ข้อที่จำเป็นในการสร้างภาวะผู้นำ (Leadership skill) ให้ลูก - M.O.M
- 10 กลยุทธ์เสริมสร้างภาวะผู้นำเพื่อให้ลูกน้องเชื่อชอบและทำตาม
- บางจากฯ ชู บีบีจีไอ แฟลกชิพสร้างการเติบโตยั่งยืน
- การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำแห่งการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน | ธรรมทัศนานนท์ | วารสารวิจัยทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
บทที่ 5 การพัฒนาทีมงาน - ภาวะผู้นำและการสร้างแรงจูงใจ
ผู้นำแบบเผด็จการ (Autocratic Leader) เป็นผู้นำที่ชอบออกคำสั่งให้ปฏิบัติตามโดยใช้การติดต่อสื่อสารทางเดียว ใช้อำนาจควบคุม มีบทลงโทษและรางวัลชัดเจน เน้นผลงานและเป้าหมาย ชอบตัดสินใจด้วยตัวเอง จะเน้นงานมากกว่าเน้นสัมพันธภาพของคน ผู้นำลักษณะนี้เหมาะกับการเป็นผู้นำของคนงานที่เป็นแรงงานมีการศึกษาต่ำ ไม่สนใจการพัฒนาความรู้และความสามารถ ผู้นำจึงควรใช้วิธีเผด็จการเพื่อสั่งงานและกำหนดบทลงโทษและรางวัลให้เพื่อบรรลุเป้าหมายขององค์กร 2. ผู้นำแบบประชาธิปไตย (Democratic Leader) เป็นลักษณะผู้นำที่มีประสิทธิภาพที่สุด มีผู้นำจำนวนมากที่นิยมการนำแบบประชาธิปไตย คือ เน้นการมีส่วนร่วมในการตัดสินใจกับลูกน้อง ฟังความคิดเห็น คำนึงถึงความต้องการและความรู้สึกของผู้ใต้บังคับบัญชา เน้นดูแลและมีสัมพันธภาพของคนมากกว่าเน้นงาน เพื่อจูงใจให้คนทำงานได้ตามเป้าหมาย ลักษณะผู้นำประเภทนี้เหมาะกับการปกครองพนักงานที่มีความรู้ ความสามารถ มีการศึกษาสูงเพระการให้อิสระในการออกความเห็นจะทำให้เขาพอใจและพร้อมที่จะทำงานที่ตนได้ออกความเห็นไป 3.
- 10 กลยุทธ์การสร้างภาวะผู้นำ เพื่อให้ลูกน้องชื่นชมและทำตาม - ยินดีด้วย
- ประโยชน์ของ น้ำมะเขือเทศสวีทพลัม - ผักสด ผักสลัด ฟาร์มผักออแกนิกส์ ฟาร์มผักไฮโดรโปนิกส์
- รอเดี๋ยวนะ
- Omron hbp 9020 ราคา instructions
- ร้านหมูกระทะ บุฟเฟ่ต์ ใกล้ฉัน
- เว็บ ขาย รองเท้า แท้
4 ข้อที่จำเป็นในการสร้างภาวะผู้นำ (Leadership skill) ให้ลูก - M.O.M
ยิ้มง่าย หัวเราะง่าย มีสัมมาคาราวะ เป็นกันเอง การเป็นผู้นำ บางคนเป็นผู้นำ จากประสบการณ์ ที่ทำงานมานาน บางคนเป็นผู้นำเพราะมีความเก่งในงาน ซึ่งการเป็นผู้นำ ไม่ว่าจะเป็นในรูปแบบใด ๆ ก็ตาม แต่สิ่งที่สำคัญของการเป็นผู้นำ นั่นคือ การให้เกียรติทุกๆ คน ที่ร่วมกัน ไม่ว่าจะเป็นทีมตัวเอง และรวมถึงทีมอื่น ๆ ที่ต้องประสานงานกัน ดังนั้น การมีสัมมาคาราวะต่อคนอื่นนับ เป็นสิ่งที่สำคัญ และถือว่าเป็นแบบอย่างที่ดีให้ผู้ตามปฏิบัติตาม โดยเฉพาะการรู้จักทักทายผู้อื่นผ่านการยกมือไหว้คนที่ อาวุโสกว่าการยิ้มแย้มแจ่มใส ไม่บึ้งตึงต่อคนรอบข้าง สิ่งเหล่านี้ย่อมทำให้การประสานงานเป็นไปอย่างราบรื่นครับ 9. รู้จักให้เกียรติไปร่วมงานส่วนตัวของลูกน้องบ้าง การเป็นผู้นำ ไม่จำเป็นต้องใช้เงินในการเลี้ยงดูลูกน้อง ในแต่ละวัน แต่ก็ควรมีน้ำใจต่อลูกน้องหากเป็นงานส่วนตัวที่ลูกน้องเรียนเชิญให้เกียรติไปร่วมงาน เช่น การบวช งานแต่ง งาน ศ พ เป็นต้น ซึ่งในฐานะผู้นำก็ควรให้ความสำคัญ เพื่อแสดงความมีน้ำใจต่อลูกน้อง เพราะการให้ถือว่าเป็นสิ่งที่สำคัญ เมื่อให้ก่อน ย่อมมีโอกาสได้รับสิ่งดี ๆ อยู่เสมอครับ 10.
10 กลยุทธ์เสริมสร้างภาวะผู้นำเพื่อให้ลูกน้องเชื่อชอบและทำตาม
50) 4. การนำโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำแห่งการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานไปใช้พัฒนากลุ่มเป้าหมาย ดังนี้ 4. 1 การวิเคราะห์เปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของคะแนนการทดสอบของผู้บริหารสถานศึกษาก่อน-หลังการใช้โปรแกรมฯ สูงกว่าค่าเฉลี่ยของคะแนนก่อนใช้โปรแกรมฯ มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ. 01 4. 2 การวิเคราะห์ความพึงพอใจ โปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำแห่งการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( 4. 61) คำสำคัญ: โปรแกรมพัฒนา ภาวะผู้นำแห่งการเรียนรู้ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ABSTRACT The purposes of this research were to: 1) study learning factors and indicators on learning leadership of basic school administrators, 2) study current and desirable characteristics on learning leadership of basic school administrators, 3) develop a strengthening learning leadership program of basic school administrators, and 4) study results of implementing the program to basic school administrators. The study was divided into 4 phases. The first phase, studying learning factors and indicators on learning leadership of basic school administrators, 7 experts were selected using the purposive sampling in order to identify the learning leadership factors and indicators of basic school administrators.
บางจากฯ ชู บีบีจีไอ แฟลกชิพสร้างการเติบโตยั่งยืน
เศรษฐกิจ 22 มี. ค. 2565 เวลา 9:55 น. 107 บางจากฯ มั่นใจ บีบีจีไอ เป็นแฟลกชิพสำคัญที่สร้างการเติบโตทางธุรกิจ ในฐานะผู้นำด้านธุรกิจพลังงานชีวภาพรายใหญ่ของประเทศ ต่อยอดนำเทคโนโลยี SynBio ผลักดันสินค้าเกษตรไทยไปสู่ผลิตภัณฑ์ชีวภาพมูลค่าสูง สู่ New S-Curve ธุรกิจสีเขียวและเป้าหมาย Net Zero ในปี 2050 นายชัยวัฒน์ โควาวิสารัช ประธานเจ้าหน้าที่บริหารและกรรมการผู้จัดการใหญ่ กลุ่มบริษัทบางจากฯ กล่าวว่า กลุ่มบางจากฯ ดำเนินธุรกิจด้วยการนำนวัตกรรมสีเขียวพัฒนาธุรกิจ สร้างความยั่งยืน เป็นผู้นำ โมเดล Bio-Circular-Green Economy หรือ BCG ซึ่งวันนี้ในฐานะผู้นำการเปลี่ยนผ่านด้านพลังงานที่วางเป้าหมายความเป็นกลางทางคาร์บอน Carbon Neutrality ในปี ค. ศ. 2030 และเป้าหมายลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจกเป็นศูนย์ Net Zero ในปี ค. 2050 การเพิ่มสัดส่วนการลงทุนธุรกิจสีเขียวจึงยิ่งทวีความสำคัญ โดยมี บมจ.
การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำแห่งการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน | ธรรมทัศนานนท์ | วารสารวิจัยทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
1 สอนในสิ่งที่ผู้ตามต้องรู้ เพื่อให้ลูกน้องเข้าใจ บทบาทหน้าทีของตนเองอย่างชัดเจน รู้กฎระเบียบและรู้วินัยที่จะต้องทำ ควรสื่อสารให้ผู้ตามได้รับรู้ซึ่งความคาดหวังในสิ่งที่ผู้นำต้องการ เพื่อให้ผู้ตามได้ตระหนักรู้ถึงความสำคัญของตัวตนเองที่มีต่อทีม 1. 2 สามารถลงมือทำ ให้ดูบ้างในบางครั้งที่จำเป็น ผู้นำควรทำตัวเป็นตัวอย่างให้ลูกน้องสามารถลงมือปฏิบัติตามได้อย่างไม่ลังเลสงสัยในตัวของผู้นำ เพราะการแสดงทำให้ลูกน้องได้เห็นเองกับตา จะสามารถสร้างการยอมรับจากลูกน้องได้ดีขึ้น 1.
1. ทรัศธา หมายถึง ความเชื่อมั่นว่าการเป็นคนดี คิดดี คิดบวก คิดสร้างสรรค์ ทำเฉพาะในสิ่งที่ดีงาม มักจะได้รับแต่สิ่งที่ดีเป็นการตอบแทนเสมอ การเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับผู้ตามคือ บทบาทที่สำคัญที่สุด เพราะก่อนที่จะสอนผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ จะลงมือเป็นตัวอย่างให้คนอื่นเห็นจริง 2. 2. ศีล หมายถึง ความประพฤติดีทางด้านร่างกาย วาจาและจิตใจ ให้อยู่ในครรลองครองธรรม เปรียบเสมือนกฏระเบียบข้อบังคับขององค์กร ผู้นำจะต้องรักษาไว้ซึ่งความถูกต้อง มีความยุติธรรม ไม่อาศัยอำนาจตนที่มีอยู่เหนือผู้อื่น ทำในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง รู้จรรยาบรรณของการเป็นผู้นำ วิชาชีพการเป็นผู้นำต้องยอมรับเมื่อตนเองทำผิด และกล้าทำในสิ่งที่ถูกต้อง 2. 3 จาคะ หมายถึง การรู้จักแบ่งปัน เสียสละ คอยให้คำแนะนำและเฝ้าสอนลูกน้องอย่างต่อเนื่อง ต้องวางแผนอนาคตให้กับตนเองและลูกน้องได้ เพราะลูกน้องทุกคนย่อมต้องการ ความก้าวหน้าในอาชีพการงานเหมือนกัน การวางแแผนการเจริญเติบโต สร้างความชัดเจนและลำดับชั้นในองค์กร ส่งเสริมจุดแข็ง แล้วเติมเต็มความรู้ความสามารถในสิ่งที่พวกเขาขาด 2.
มีภาวะผู้นำใช้ใจก่อนอำนาจที่มี คิดง่าย ๆ ครับ เราอยากได้สิ่งใด ก็ควรให้สิ่งนั้นก่อนผู้อื่นเสมอ คนที่เป็นผู้นำที่ดีต้องรู้จักใช้อำนาจในทางที่ดี มากกว่าใช้อำนาจในทางที่ไม่ได้ ทำให้คนอื่นเสียหาย เสียหน้า เสียใจ เสียความรู้สึกจากสิ่งที่ผู้นำกระทำ ทว่า หากใช้ใจนำ เป็นกันเองต่อคนรอบข้าง แต่ก็พร้อมจริงจังกับการทำงานเมื่อถึงเวลาทำงาน ใครทำดี ก็ชื่นชม ใครทำผิดก็ไม่นิ่งเฉยปล่อยวาง แต่รู้จักใช้คำพูดในเชิงบวก เปิดใจรับฟังข้อคิดเห็นของลูกน้อง นั่นล่ะครับ ผู้นำที่มีภาวะผู้นำ 2. มอบหมายงานด้วยคำพูดที่สุภาพ การมอบหมายงานนั้นมี 2 แบบ คือ ผ่านทางคำพูด และผ่านทางลายลักษณ์อักษร ซึ่งทั้ง 2 แบบนี้ควรทำไป ด้วยกัน โดยเฉพาะคำพูดที่ผู้นำต้องรู้จักมีสติในการมอบหมายงาน ใช้คำพูดในเชิงที่สร้างสรรค์ มีคำอธิบายที่ ชัดเจน และรู้จักยิ้มแย้มแจ่มใส ถึงแม้สิ่งที่เจอจะมีแต่ปัญหาให้ขบคิด แต่เมื่อมีสติ ทางสว่างย่อมรออยู่ข้างหน้าครับ 3. พร้อมให้เกียรติลูกน้องอยู่เสมอ การเป็นผู้นำ ไม่จำเป็นต้องเล่นอยู่ข้างหน้าเสมอไป ทว่าควรผลักดันให้ลูกน้องมีโอกาสเติบโตในการทำงาน โดยผู้นำ ทำหน้าที่เป็นกระบอกเสียง เป็นเบื้องหลังในการทำงานก็ย่อมได้ ซึ่งการเป็นเบื้องหลังจะทำให้เห็น การทำงานในภาพรวมมากกว่าเล่นอยู่ข้างหน้า ซึ่งหากมอบหมายให้ลูกน้องได้พัฒนาการทำงานอยู่บ่อย ๆ ผู้นำก็จะมีขุนพลไว้คอยทำงานต่าง ๆ ได้มากขึ้นครับ 4.